Tartalma:

      1.1.1  Születéstől óvodás korig

      1.1.2  Beszédfejlesztés az óvodában

1.2  Az anyanyelvi nevelés csoportfejlesztési terve

      1.2.1  Kommunikációs képesség

      1.2.2  Nyelvhasználat, nyelvi kifejezőkészség

      1.2.3  A beszéd tisztasága, nyelvhelyesség

      1.2.4  Év végi követelmények

1.3  A beszédészlelés – beszédmegértés – szövegértés kapcsolatrendszere

       A GMP–diagnosztikáról

1.4  Az óvodai anyanyelvi játékok rendszere és gyakorlata

1.4.1  Hangképző szervek fejlesztése

1.4.2  A magyar beszédhangok sajátosságainak kiemelése

1.4.3  Hallás, beszédhallás fejlesztése

1.4.4  A beszédfejlődés megfigyelése

1.4.5  A szókincsbővítés lehetőségei

2. A mese lélektani, pedagógiai hatása a kisgyermek személyiségfejlődésére

2.1  Mesetipológia

2.2  A kisgyermek mesekorszakai

2.3  A mese személyiségformáló hatásairól

2.4  A mesei kettős tudat és a belső képek

2.5  A mese szocializáló hatása

3. A család nevelő funkciója a kisgyermek érzelmi nevelésében

3.1   A csecsemőkori olvasóvá nevelés

3.2   A család és az óvoda kapcsolata

3.3   A meseélmény hiánya

3.4   „Emberré nevelés”

3.5   A mese helye a családi nevelésben

3.6   A mesemondás hatásairól

3.7   Mit meséljünk?

3.8   Hogyan és mikor meséljünk?

3.9   A meseismétlések pszichológiája

3.10  Mese szerepe a gyermek fejlődésében

4. Óvodai irodalmi – esztétikai nevelés

4.1  Az olvasóvá nevelés megalapozása

4.2  A mese- és verskiválasztás szempontjai

4.3  A vers esztétikája

4.4  A mese nyelvezete és a szókincsfejlesztés

4.5  Az óvodai meseélmény megteremtésének módszertana

      4.5.1   A mesehallgatás motivációi

      4.5.2   Meseadaptációk – mesefeldolgozások

      4.5.3   A bábozás pszichológiai hatásairól

      4.5.4   A beszédértés fejlesztése mesefeldolgozással

5. Óvodából iskolába