Előszó      A varázsló birodalmában. Az óvodáskorú gyermek világlátásának, gondolkodásának sajátosságai     Nézz bele a varázsszemüvegbe! A mese, mint a gyermekszemmel látott világ     Teremtő képzelet. A belső képalkotás, mint fejlődési lehetőség     Tündérbogyó, a nevető tigris és társai: képzeletbeli barátok a gyermek életében     A mintha világa: a mesei kettős tudat     Paprikajancsitól Robinsonig: a gyermekkori mesekorszakok     Mesélj lassan! A mese, mint minőségi idő     Egyszer volt, hol nem volt... Hogyan meséljünk?     A "helikopter szülő" és az "elég jó" meseolvasás     Egy-két marék varázslat. Fantázia és realitás találkozása a 10-11 éves gyerekek által szabadon írt mesékben     Metamorfózis: a mesékkel való azonosulás és ellenazonosulás kisiskolás korban     Mesélj magadról! A személyes élettörténet, mint a mese     A reziliencia, vagyis a rugalmas alkalmazkodóképesség mint hétköznapi mágia     Az érzelmi intelligencia, mit a szív látomása     Értelem kontra érzelem: az érzelmek kifejezésével kapcsolatos nehézségek   Ami lényeges, az a szemnek láthatatlan...  Az érzelmi intelligencia fejlesztésének szükségessége gyermekkorban     Érzelmi fejlődés a pszichoszociális fejlődéselmélet tükrében     A kötődés szerepe az EQ megalapozásában     Érzelmi intelligencia fejlesztése gyermekkorban     Gyakorlatok az érzelmi intelligencia fejlesztésére     Az érzelmi intelligencia fejlesztése mesékkel  Utószó helyett  EQ-fejlesztő mesék (Kádár Annamária saját meséi) Megérkezik Tündérbogyó  Cinci és a homokvár  Játsszunk anyukásdit!  A hétköves és a pincebogár és a várakozás története  Olyan rossz nekem egyedül!  Kinek kellett ez a testvér?  Büszke vagyok, vagy inkább vakmerő?  Kakukkóra, porcelánfigurák és sátrazás  Mese a gonosz Szombati bácsiról  Tündérbogyó elbúcsúzik   A kisgyerek a mesehallgatás során nemcsak a szülőre, hanem befelé is figyel, saját vágyainak megfelelő fantáziaképet alkot, ami segíti őt a nap folyamán felgyűlt belső feszültségei, negatív érzései, félelmei feldolgozásában. Adjuk hát meg neki a lehetőséget arra, hogy az égig érő fa csúcsára kis kanászként felkapaszkodhasson!  Annak a gyermeknek, aki mesét hallgatva nő fel, varázspálcája a saját elméje lesz, és képzelete, érzelmi intelligenciája segíti majd a megpróbáltatások közepette.   Hogy miként támogathatjuk őt ebben?   Erről írtam ezt a könyvet, mely tíz mesét is tartalmaz egy Lilla nevű kislányról, akinek képzeletbeli barátja, Tündérbogyó segít érzelmi konfliktusainak megoldásában.   A mesék 4-9 éves gyerekeknek szólnak, és segítenek a frusztrációk, csalódások elviselésében, a pozitív és negatív érzelmek tudatosításában, a félelmek megszelídítésében, a testvérféltékenység kezelésében, a veszteségek elfogadásában és az önfeledt játékban. A szülőknek elárulom: én voltam az a kislány, aki attól félt, hogy a boszorkány megcsiklandozza a lábát, én vittem haza a kisegeret, utánam jött ki a nagyapám borotvahabos arccal. Tündérbogyó pedig az én belső hangom volt, akit most ebben a formában megszemélyesítettem. (Kádár Annamária)   Dr. Kádár Annamária pszichológus, egyetemi adjunktus, a Babes-Bolyai Tudományegyetem marosvásárhelyi kirendeltségének vezetője. Diplomamunkájában és doktori disszertációjában több mint ezer, gyermekek által írt mesét vizsgált meg. Dolgozott iskolapszichológusként, jelenleg pedig az óvoda és elemi oktatás pedagógiája szakon tanít. Trénerként rendszeresen tart az érzelmi intelligencia fejlesztését célzó tréningeket. Az Erdély FM rádió Pszichotrillák című műsorának szakértője és társszerkesztője. Többször tartott már előadást a Nyitott Akadémián kirobbanó temperamentumát, ízes erdélyi beszédét, derűs, szeretetteljes lényét és humánus gondolatait vastapssal jutalmazta a közönség.