AZ OLVASÓVÁ NEVELÉS MEGALAPOZÁSA
AZ OLVASÓVÁ NEVELÉS MEGALAPOZÁSA
„A hallott mesével indul az olvasóvá nevelés. Nem lesz jó olvasó az, aki nem hallgatott elég mesét. A sok mesét hallgató gyermek későbbiekben is jó 

– értő és élvező –  olvasóvá lesz. 

Az olvasóvá váláshoz azonban szükség van arra is, hogy a gyermek kiskorában könyvet olvasó embereket – szülőket, pedagógusokat – lásson maga körül!” (V.T)

 

szivunk-logo_1.jpg
MIT OLVASSUNK?

TOP 50/2016. - ZSŰRIZETT GYEREKKÖNYVEK

OLVASSUNK EGYÜTT (weblaptartalom)

 
KLASSZIKUS GYŰJTEMÉNYEK

 

 
MESE- ÉS OLVASÓSAROK

NÉPMESÉK MESEKUCKÓJA

Mesekuckó (2-4)

 Állatmesék

  Tündérmesék 

  Novellamesék

NÉPMESÉK 1-4. osztályban

 
 
KORTÁRS IRODALOM
 
Az olvasóvá válás



Folyamata 

Az alapozás szakaszai 

A kiadvány célja

 
Az olvasóvá nevelés megalapozása

Kézikönyv tartalma

 
- CD-módszertár
 
Bemutatkozó

Pedagógiai tevékenység

 
DIGITÁLIS KÖNYVTÁR
 
-Ajánlók

Digitális irodalom

Gyűjtemények

 
-MEK gyermekirodalom

A Magyar Elektronikus Könyvtár Gyermekirodalma

Digitális mesegyűjtemény 

 
-Gyermekújság
 
-Online újság

 
BABA-MAMA KLUB
 
-Foglalkoztató

ÖSSZES FOGLALKOZÁS >>

  1. Animációs népi mondókák   
  2. Animációs népi dalok
  3. Animációs versek 
  4. Megzenésített versek
 
GYERMEKEKNEK
 
Gyermekkönyvek kiadói
 
Gyermekirodalom
 
Mesés oldalak
 
TEMATIKUS OLDALAK
 
-Szülők oldalai
 
Pedagógusoknak
 
A MÉDIA VILÁGA
 
-Digitális nemzedék
 
-Médiatanulmányok
 
-A TV-nézésről
 
--Hatásai

MÉDIAHATÁS TANULMÁNYOK  

 

-A kisgyerek és a tévé
--Óvodás korban
--Kisiskolás korban
--Iskolás korig
--Serdülő korig
-Az „elektromos babysvitter”
--A tévés erőszak hatáselmélete
--A Tv hatásairól
--Az állandóan szóló hatása
--Családi étkezés és Tv
-Egészségkárosító hatásai

 

 
-Médiatudatosság

TANULMÁNYOK

-A gyerekek és a média viszonya

-Miért is ne tévézzen a gyerek?

-Médiaértés és médiafogyasztás

-A médiatudatosság főbb ismérvei

-A tudatos tévénézés

 
MESEFILM
 
-- 2-8 éves korig

Irodalom és film (összes mese)

DIAFILM-MESÉK

 1. Picik leporellói 2-3 év

 2. Mesebeli állatok 3-4 év

 3. Bogyó és Babóca 2-4 év

 4. A csodák földjén 4-5 év

 5. Tündérmesék 5-7 év

6. Virtuális Diamúzeum

 

KLASSZIKUS MAGYAR MESEFILMEK

1. Magyar népmesék
2. A legkisebb ugrifüles
3. A kockásfülű nyúl
4. A nagy ho-ho-ho horgász
5. Az erdő kapitánya
6. Csipike, az óriás törpe
7. Csukás István: Süsü
    - Süsü, a sárkány - bábfilm
8. Dörmögőék kalandjai
9. Futrinka utca
10. Kíváncsi Fáncsi
11. Kukori és Kotkoda
12. Mekk Elek, az ezermester
13. Mesék Mátyás királyról
  -- Epizódok
13. Mazsola és Tádé
14. Mézga család
15. Minden egér szereti a sajtot
16. Mirr-Murr kandúr kalandjai
17. Misi mókus kalandjai

1   18. Rémusz bácsi meséi

19. Vackor az első bében

     20. Vili, a veréb

 
-- 8-12 éves korig

Természetfilmek

Irodalmi adaptációk

 
OLVASÓI NAPTÁR
2017. Február
HKSCPSV
30
31
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
01
02
03
04
05
<<   >>
 
OLVASSUNK EGYÜTT

Következő 20 cikkElőző 20 cikk

Szeretettel köszöntöm!

   
„Olvasónak nem születik az ember; az olvasóvá válás nevelési folyamat eredménye, s itt kell keresni a baj okát. Nem éri a gyerekeket kellő számban olyan hatás, amelyre igazán elkezdenének olvasni. 
Ki a hibás? A szülő? Aki a kezdetek kezdetén nem mesélt eleget a gyerekének, mert nem ért rá?
A pedagógus? Aki a tanterv előírásainak teljesítése közben képtelen volt időt szakí­tani arra, hogy olvasásra ösztönözze a tanulót? 
Ne a bűnöst keressük, hanem a megoldást!”(Tóth Tibor)

A fenti idézet még 2000-ben hangzott el a Magyar Rádió Kerekasztal-beszélgetés műsorában, tehát régi problémáról van szó. Meggyőződésünk, hogy a megoldási pontok feltérképezésénél a gyermek születésének pillanatához kell visszamennünk, s fokról-fokra, életkoronként vizsgálni, hogy hogyan, milyen módszerrel lehetne a jövő nemzedékét olvasóvá nevelni. 

A címoldalon ezért bemutatjuk az olvasóvá válás folyamatát a négy életkori szakasz 15 évének részletes ismertetésével és könyvajánlókkal. Ezzel szeretnénk útmutatást adni szülőknek és pedagógusoknak az olvasóvá nevelés egy lehetséges módjáról, figyelembe véve a gyermek érdeklődését, s hangsúlyozva az első 10 év megalapozásának fontosságát.

Két új rovat: 1-3 évesek gyermekirodalma - 150 könyvajánlóval, és Mi Micsoda-mini sorozat!

A szakaszok bemutatása előtt mindig egy-egy új könyvre hívjuk fel olvasóink figyelmét.
Kellemes böngészést és jó olvasást!
Előző ajánlók - weblap bemutatása:
 

Akkor is szeretnél?

librarius.hu   
5-8 éveseknek
Akkor is szeretnél?Írta: Catherine Leblanc
Illusztrálta: Eve Tharlet
Fordította: Szabó T. Anna és Dragomán Pali
Kiadó: Manó Könyvek, 2017
Oldalszám: 32
 
Kismackót nyugtalanítja valami.
Vajon mennyire szereti őt az édesanyja? Akkor is szereti, ha Kismackó rosszalkodik?
Akkor is, ha valami nagy baj lesz?

Igen. Az anyai szeretet mindennél erősebb, és Kismackó megtanulja, hogy ez nem fog megváltozni soha. Megható történet az anyai szeretetről és a gyermeki kíváncsiságról Szabó T. Anna és Dragomán Pali - anya és fia - közös fordításában.
 
Catherine Leblanc történetének hőse egy mackó, aki azon aggódik, hogy vajon akkor is szeretni fogja-e az anyja, ha rossz fát tett a tűzre. A bocs rendszeresen olyan kérdéseket tesz fel, melyeket egy anyának sem könnyű megválaszolni, de ő mindig megpróbálja.
 

Az olvasóvá nevelésről

   

Az olvasóvá nevelés megalapozásáról először a 2008-ban megjelent módszertani kézikönyvemben  fejtettem ki gondolataimat, s  vezettem végig annak folyamatát 3-10 éves korig. Az eltelt évek során sok tapasztalatot szereztem a hároméves kort megelőző, valamint a tíz év feletti időszakról is, ezért a weblapon már a babakorszakról és a kamaszok olvasási szokásairól is olvashatunk könyvajánlásokkal együtt.

A kisgyermek olvasói attitűdjének kialakítását segíti ezért az alapozás három életkori szakaszának (0-4, 4-7, 7-10 éves) irodalmi érdeklődését figyelembe vevő több száz könyvajánlás, melyet folyamatosan frissítünk. Tematikus könyvajánlásokkal is szeretnénk útmutatást adni a megfelelő kiadvány kiválasztásához, figyelembe véve az egyes korosztályra jellemző fejlettségi szintet, hangsúlyozva az alapozás komplex jellegét. 

Az alapozás után, a felső tagozaton is elengedhetetlen  az olvasási kedv folyamatos fenntartása, ezért fontosnak tartom a korosztály érdeklődési köréhez illő könyvajánlókkal szinten tartani az olvasói attitűdöt.
 

Az olvasásra nevelés szakaszai

   
Az első 10 év három szakaszában történik az olvasóvá nevelés megalapozása:

1. Az iskola előtti első két (0-4+4-7) életkori szakaszban célunk a könyv megszerettetése, és az olvasáshoz szükséges részképességek megalapozása.

2. A 3. életkori szakasz kisiskoláskor bevezető szakaszában (1-2. évfolyam) a hangsúly a szövegértő olvasáson és az első pozitív olvasmányélményen van.

3. Az alapozó időszak 3-4. évfolyamán célunk az önálló, motivált olvasás az éltetkornak és érdeklődési körnek megfelelő irodalom ajánlásával.

A fenti folyamatábra a közoktasási rendszer alapján veszi sorra a fejlesztési területeket - tudvalevő, hogy 3 éves kortól már óvodáskorról beszélünk -, azonban a gyermek személyiségfejlődése és érdeklődése szerint az első életkori szakaszhoz tartozik a 3-4 éves korosztály is. 
 

Az olvasásra nevelés szakaszai

   
I. ÉLETKORI SZAKASZ
Az első életkori szakaszhoz 3 korosztály tartozik:
- 0-1 (csecsemő),
- 1-3 kisgyermekkor és a
- 3-4 kisóvodáskor.

Már csecsemő korban ajánlatos a könyvvel (textil, pancsoló, habkönyv) való ismerkedést, melyre a picik - kíváncsiságukból eredendően - nagyon fogényak. 

A babakor fejlődéséről a részletes könyvajánlókkal együtt olvahatunk a 0-1 éves korosztály rovatában.
 
Kisgyermermekkorban (1-3) tanul meg beszélni a kicsi, ezért a tanulmányok mellett a "Beszélni tanulok" rovatban ajánlunk négy kategóriában (tárgy-képes, mutogató, beszédfejlesztő és verses) lapozókat, képeskönyveket. Részletes könyvajánló - mondókákkal és versekkel együtt az 1-3 évesek gyermekirodalma  rovatban olvasható.
 
A kisóvodásokat az egyszerűbb szerkezetű állat- és láncmesék kötik le, ezért külön rovatban böngészhető a klasszikus és külön a kortárs állatmese-ajánlónk.
A legkisebbeknek ajánlott klasszikus és kortárs mesék a 'Mesekuckóban' olvashatók.
 

I./1. Csecsemőkor - A babák fejlődése

Mirtse Márta pszichológus   
Ismerkedés a világgal

A szülők előtörténete, fantáziái, elvárásai strukturálják a kicsik életét. Mi az, ami számukra érdekes, mitől kell félni: mindezt megtanulja a baba abból, ahogy szülei foglalkoznak vele.

Franciaországban Caroline Eliacheff pszichoanalitikus a gyermek problémája esetén kizárólag a csecsemőre koncentrál, hangsúlyozza, hogy egész mondatokat is jól megért már a tíz hónapos csecsemő, akkor is, ha ő maga még nem produkálja az adott szócsoportot.

Az első életévben már zajlik az "Én", önmaga felfedezése, állítja Daniel Stern amerikai gyermekpszichológus. E folyamatot így ábrázolja:
 

I./2. Kisgyermekkor

gyerekabc.hu   
Kisgyermekkor alatt az elsőtől a betöltött harmadik életévig tartó időszakot értjük.
Anya gyermekével
Ebben az időszakban több, fontos minőségi változás következik be a csemete életében, melyek az alábbiak:

Míg csecsemőkorban elsősorban a fekvő testhelyzet volt a jellemző, első életévtől kezdve egyre nagyobb hangsúlyt kap a gyermek mozgásfejlődésében az álló testhelyzet. Egy éves kor táján megtanul felállni, állni, majd járni. A kisgyermek szemmel láthatóan egyre ügyesebbé válik, manipulációja, finommotorikája mind jobban kiteljesedik.

A gondolkodásfejlődés dinamikus megindulását jelzi, hogy viselkedése, cselekvése egyre logikusabb, értelmesebb. Megtapasztalható a kicsinél az emlékezet, gondolkodás és a beszéd egyre látványosabb kibontakozása. Gondolkodására a cselekvő-szemléletesség jellemző, tehát az összefüggések megértéséhez feltétlenül látványos tevékenykedés szükséges.

Egyre jobban kikristályosodik én-tudata, mind jobban öntudatára ébred. Egyre jellemzőbb az önállósodásra való törekvés, a saját, egyéni elképzeléseihez való ragaszkodás. Ha ez ellenkezik a felnőtt akaratával, az gyakran dacos magatartást vált ki.
 

I./2. Életkori szakasz - Kisgyermekkor szakaszai

   
Bezáráshoz klikkeljen a képreA kisgyermekkornak két olyan korszaka is van, amely nagy-nagy türelmet és megértést kíván a szülőktől, s melyek nagymértékben meghatározzák a gyermek későbbi teljesítményét. Személyiségfejlődésének e két fontos állomása a MIÉRT korszak, valamint az én-tudat és én-kép kialakulása.
 
"Az utánzás megjelenésével a gyermek a látott mintát beépíti saját magatartásába, de még önmagát a másikon keresztül látja, könnyen átveszi a másik érzelmeit, gesztusait, önmagáról pedig egyes szám harmadik személyben beszél („a baba játszik”).
A harmadik életév elején a gyermek már nem csak utánoz, hanem a hatalmát akarja gyakorolni mások felett – főként azzal helyezkedik szembe, akihez érzelmileg a leginkább kötődik. Az „én” tudatossá válik – ennek jelzése az egyes szám első személy használata („játszom”) és az „én magam”, „én egyedül” típusú kifejezések."(Murányi-Kovács Endréné)

"Az önmagunkról kialakított kép alapvetően a környezet reakcióitól függ. A szülők nevelési stílusa és a gyerek személyére, tulajdonságaira adott visszajelzések, jelzések meghatározzák azt, hogy milyennek éli meg önmagát. Főként a hideg, elutasító, vagy a túlvédő, korlátozó szülői magatartás válik probléma forrásává, valamint a gyermek életkori tényezőit figyelmen kívül hagyó irreális szülői elvárások és az így törvényszerűen bekövetkező kudarc miatti megszégyenítés, büntetés okoz alacsony önértékelést és negatív énképet.

Ezzel szemben az éltető családok, ahol tiszteletben tartják az egyéni különbségeket, az érzéseket, a szeretetet nyíltan kifejezik, a kommunikáció a családtagok között nyílt, a szabályok rugalmasak, a hibákat arra használják fel, hogy tanuljanak belőle, a felelősségről mintát adnak, az ígéreteket betartják, növelik az önértékelést, az értékesség érzését adják az itt felnövő gyerek számára." (Virginia Satir)

 

I./3. A 3-4 éves gyermek "MI EZ" korszaka

   
A 3-4 éves gyermek képeskönyveiben már egyszerűbb szöveg is van, egyszerű mondókamesék, rövid, rögtönzött történetek, egyszerű állatmesék. Őket a beszédöröm, a ritmus, a szó érzéki hatása ejti rabul. Ebben az időszakban az állatok érdeklik a kicsiket, ezért ajánlom népmese-irodalmunk egyszerű, sok ismétlésen alapuló állatokról szóló láncmeséit, valamint a klasszikus állatmeséket. 
 
Továbbra is érdeklik a saját életük eseményeivel kapcsolatos mesék-történetek, ezért a kortárs gyermekirodalom bőséges kínálatából is válogathatunk egy-egy problémás eset (hiszti, testvérféltékenység, alvás, óvoda-játék, természet megismerése) mesei környezetbe helyezett történetek elmondásával.
 

II. ÉLETKORI SZAKASZ 1. A 4-5 évesek 'MIÉRT' korszaka

   
A 4-5 éves gyerekek nagyon szívesen hallgatják, nézegetik és élvezik akár a folytatásos történeteket, például Janikovszky Éva, Lázár Ervin vagy Csukás István meséit.

A negyedik életév körül a kisgyermek már a folyamatos történeteket tartalmazó képeskönyveket nézeget, és ezzel egyidőben jelentkezik az igénye, hogy meséljenek neki. Eddig csak a kontaktus volt a fontos számára, ettől kezdve azonban már a történet is érdekli.

Nézegetésre azok a lexikon-szerű könyvek, amelyek a gyermek számára érdekes új információkat tartalmaznak. Itt a legfontosabb a sok illusztráció, és az egyszerű, kevés szóval történő meghatározás. Fontos, hogy minden szót megértsen a gyermek, különben elmegy a kedve az új ismeretek szerzésétől. Ebben a korban már adhatunk a kezébe vékonyabb lapú könyveket is, szeretik például a kihajtogatós, kihúzós, mozgatható oldalakat.
 

II. ÉLETKORI SZAKASZ 2. Az 5-7 évesek 'OKSÁGI' korszaka

   
5-7 éves kortól már lehet közelíteni a valóság és a csodák határához. A népmesei motívumok nagyban hasonlítanak a gyerekek világához: a legnagyobb a legokosabb a három közül, a legkisebb látszólag a legelhagyatottabb, de általában a legszerencsésebb.

A népmese-könyvek általában nagyon kevés képet tartalmaznak, úgyhogy csak nagyobb gyerekeknek ajánlható, vagy olyannak, aki képes hosszabb ideig befogadóként figyelni egy dologra.

A tündérmeséket szívesen hallgatják, sőt, ha elég kreatívak vagyunk, játszhatunk folytatásos játékot is: a mese első felét a szülő olvassa el a könyvből, s a többit gyermekünk teszi hozzá, aztán megint a szülő folytatja, és megint ő…
 

II. ÉLETKORI SZAKASZ - A 4-7 évesek gyermekirodalma

   
Az életkor előre haladtával egyre értelmesebb lesz óvodásunk, s az állatmesék melett a varázs- és novellamesék érdeklik: előbb az egyszerűbb szerkezetű, rövidebb történetek kötik le (4-5 évesen), majd a bonyolultabb és hosszabb tündérmesék (5-7 évesen).

Mindhárom témában (állat - tündér - novella) böngészhetünk ajánlott gyermekirodalmat és meséket is olvashatunk a mesekuckókban. Az ajánlott könyvekbe bele is olvashatunk az "Olvasósarok" menüpontban a könnyebb választás végett.

leszelKülön rovatban böngészhetünk az "Óvodai élet" meséiről, melyek az ovisok napi tevékenységeiről szólnak.

Ítt kell megemlítenem a "Gyermektémák" rovatot, amely segítséget nyújt a szülőknek pl. mikor-mit meséljünk, a félelem leküzdéről, vagy a mások elfogadásáról (tolerancia) kapcsolatos könyvekről.

http://www.mesek.tv/wp-content/thumbs/magyar-nepmesek-osszes_1352948430.jpgNagyon fontos ebben az életkori szakaszban a minél több népmese, s az ezeket tartalmazó meseklasszikus gyűjtemények, hiszen gyermek mesehallgatása közben olyan szavakkal ismerkedhet meg, s épülhet be a szókincsébe, melyek majd az iskolai olvasástanuláshoz elengedhetetlenek lesznek.
 

A mesék üzenete

   
A gyermek életében a mese nagyon fontos szerepet tölt be. Segíti a számára túl bonyolult világban történő eligazodást, az élete során felmerülő problémák megoldásának megtalálását, ezenkívül útmutatóul szolgálhat erkölcsi kérdésekben, fejleszti képzeletét, elvarázsol, valamint kiválóan szórakoztat.

A mesék általában azt üzenik hallgatóiknak, hogy az életben felmerülő problémák elől nem kitérni kell, hanem bátran szembeszállni velük, legyőzni ezeket. Miközben a gyermek hallgatja a történetet, azonosul a főhőssel, kinek tulajdonságait önmagáénak érzi.

"A kisgyerek, miután eljutott az érzelmeknek arra a fejlődési fokára, ahol már más emberek sorsa is érdekli őt, a mesében ismerkedik meg a másokért való aggodalom, az örvendező együttérzés érzelmeivel, az igazságosság, a bátorság, a hűség fogalmával, az elnyomó erőszak elleni gyűlölettel, és megszerzi magának azt az optimizmust, melyre a gonosz hatalmak elleni küzdelemben majdan szüksége lesz." (Petrolay Margit)

Mivel a mesék üzenete, mélyebb értelme sokkal összetettebb, mint gondolnánk, egyáltalán nem mindegy, melyik gyermeknek mit mesélünk. A népmesék, tündérmesék egyszerűek, a gyermek számára érthetőek, mégis tartalmaznak a valós történeten túl mögöttes jelentést. Nem a külvilágot akarják fotószerűen ábrázolni, hanem a világ valamilyen lényeges vonatkozásáról szólnak szimbolikus formában.
 

II. ÉLETKORI SZAKASZ 3. Óvoda-iskola átmenet

   
Külön kell szólnunk az un. átmeneti időszakról, amely nagycsoport 2. felétől az első évfolyam előkésző időszakának végéig tart. Óvodában ekkor készülnek el az iskolaérettségi vizsgálatok.
 
Az óvodai élet utolsó hónapjaiban már tudatos felkészítés folyik az iskolára, pl. egyik fontos tényező, hogy legalább 20 percig nyugodtan tudjon ülni a gyermek, s tudjon ez idő alatt meghatározott tevékenységet folytatni.
 
Érdemes megvizsgálnunk gyermekünk beszédértését, el tud-e mondani egy történetet-mesét képek segítségével. A képolvasás ugyanis nagyban fejleszti a koncentrációt és a verbális készséget, melyekre iskolában szüksége lesz.
 
Kezdeti nehézségek az iskolában
 

III. ÉLETKORI SZAKASZ - Kisiskoláskor

   
"Egy gyermek egyedül a könyvével valahol bent a lélek titkos szobáiban saját képeket alkot, amelyek minden mást felülmúlnak. Ezekre a képekre az embereknek szüksége van. Azon a napon, amikor a gyerekek fantáziája többé már nem tudja megalkotni őket, azon a napon az emberiség szegény lesz.

Minden nagy dolog, ami a világban történt, először egy ember fantáziájában történt, és hogy a holnap világa hogyan fog kinézni, nagyrészt annak a képzelőerőnek a mértékétől függ, amit azok birtokolnak, akik éppen most tanulnak meg olvasni. Ezért van szüksége a gyerekeknek könyvekre.” (Lindgren)

 

III. ÉLETKORI SZAKASZ 1. Kisiskoláskor bevezető szakasza (1-2. évfolyam)

   
Kisiskolás és nagyóvodás között egy nagyon nagy különbség van: iskolás kortól kezdve ugyanis figyelembe kell vennünk egy egészen új aspektust, az önálló olvasást. Ez természetesen nem kell, hogy azt jelentse, felolvasós időknek vége, főleg az első pár iskolaévben. A hosszabb és bonyolultabb meseregényeket valószínűleg ugyanúgy a szülő fogja továbbra is felolvasni gyermekének.
 
Az olvasás technikai részének elsajátítása után érdemes olyan nagybetűs könyvet választani, melynek témája érdekli gyermekünket. A kínálat bőséges (kiadói sorozatok (7-féle), ábécés gyakorlókönyvek, képeskönyvek kezdő olvasóknak), de a már jól ismert, gazdagon illusztrált népmeséket is szívesen olvasnak  első olvasmányként. Fontos, hogy szívesen és örömmel olvassanak a gyerekek!
 
Így segítsen gyermekének olvasni tanulni!
Bakos Eszter ajánlója
 

III. ÉLETKORI SZAKASZ 2. Kisiskoláskor alapozó szakasza (3-4. évfolyam)

   
Mindig, de ebben a korban különösen fontos, hogy a gyerekek humoros könyveket olvassanak. Garantáltan nem fogja megunni az olvasást az a gyerek, aki könnyed, vicces, mai és élő szövegeket olvas. Lehet az klasszikus, mint Astrid Lindgren vagy Erich Kastner, lehet a kortárs cseh Macourek, vagy éppen a magyar Lackfi János vagy Czigány Zoltán. Az egészen abszurd humorra is nagyon fogékonyak!   

Amellett, hogy sok gyerek 8-9 éves korban már többszáz oldalas könyveket is el tudnak olvasni, ez a kor a meseregény melett a regék, mondák, mitológiai történetek és a kalandregények ideje pedig éppen ekkor jön el. 

A varázslatos mesék helyett az igaz történetek - gyermekregény - iránt nő meg érdeklődésük.
 

Olvasási szokások

   

TOVÁBB AZ OLVASÁSI SZOKÁSOK BEMUTATÁSÁHOZ

2016-ban és 2015-ben megjelent legjobb 25+25 gyermek- és ifjúsági könyv

gyermekirodalom.hu   
A kilenc tagból álló szakmai zsűri mintegy 1000 könyvből válogatta ki és állította össze a 2016-ban megjelent gyermek- és ifjúsági könyvek toplistáját.
 
(Vendég a háznál)
2015-ben közel 500 gyermek- és ifjúsági könyv jelent meg Magyarországon. Ezek közül választotta ki a legjobb 50 művet a  Magyar Gyermekirodalmi Intézet által felkért szakmai zsűri.
TOP 25 +25 cím szerint:
 

IV. Életkori szakasz - Kamaszok irodalmi érdeklődése

   
 
Ebben a korban a felszínes olvasást már kezdi felváltani az elmélyülő olvasás, az ifjúsági regényt fokozatosan felváltja a felnőtteknek szóló irodalom. Míg a fiúk kritikusabb és racionálisabb olvasók a lányoknál, valamivel jobban kedvelik a humoros, kalandos és erősen cselekményes könyveket, addig a lányoknál meglehetősen népszerűek az érzelmesebb történetek és a női írók művei.
A fiúknál és a lányoknál egyaránt a kalandregény illetve a fantasztikus irodalom a legnépszerűbb műfaj.
A szerelmes regény a lányoknál a második, a fiúknál a verset megelőzve az utolsó előtti helyen szerepel.
 

Következő 20 cikkElőző 20 cikk

 
Itt az idő
 
OLVASSUNK EGYÜTT

 
A KÉP KOMMUNIKÁCIÓJA

TANULMÁNYOK

 

 
VERSELGETŐ

  1. Népi mondókák 
  2. Kortárs mondókák 
  3. Gyerekversek 

 
I. ÉLETKORI SZAKASZ
CSECSEMŐ-, KISGYERMEK- ÉS KISOVIS KOR (0-4)

1/ CSECSEMŐ (0-1)

    BABAVILÁG

2/ KISGYERMEKEKKOR (1-3)

3/ KISOVISOK 'MI EZ' KORSZAKA

2-4 éveseknek

Mesekuckó (2-4)

 
II. ÉLETKORI SZAKASZ
ÓVODÁSKOR (4-7)

 

 
ÓVODÁBÓL ISKOLÁBA
 
 

 
GYERMEKTÉMÁK

  1. MIKOR-MIT-MIÉRT MESÉLJÜNK?
  2. Kaland és mese - Körkép 2016
  3. Gyász, elengedés
  4. Miértek és hogyanok
  5. Az éjszaka rémei
  6. Jön a tesó!
  7. Interaktív-kreatív könyvek
  8. Barátság-szeretet
  9. KönyvTárs-sorozat
  10. Pöttyös Panni-sorozat
  11. Apamesék
  12. Értékek-sorozat 
  13. Max Lucado sorozata
  14. Tolerancia könyvek
  15. Csimota Kiadó tolerancia-sorozata
  16. Tükör-könyvek
  17. Az idő múlásáról
  18. Kalandos időutazás
  19. A természetről 
 
III. ÉLETKORI SZAKASZ
KISISKOLÁS KOR
BEVEZETŐ SZAKASZ (1-2.)
OLVASNI TANULOK!

ISMERETTERJESZTŐ

ALAPOZÓ SZAKASZ (3-4.)
 

REGÉNY

ISMERETTERJESZTŐ

 
OLVASÁSI SZOKÁSOK

„Nekik való szövegekkel kellene szíven-lelken trafálni a gyerekeket

 
IV. ÉLETKORI SZAKASZ
KAMASZKOR

Kamaszok irodalmi érdeklődése  

 
- Könyvajánló
 
AZ ÉV GYERMEKKÖNYVE

ibbylogo

<<2015 - 2001>>

 
VÁR A KÖNYVTÁR

  1. Olvasóterem
  2. Könyv és könyvtár
  3. Foglalkozások a könyvtárban
  4. Olvasásra nevelés (videó)
 
OLVASNI JÓ-OLVASS TÖBBET!-2014
 
OLVASNI JÓ!-2012

Ajánlott könyvek:

 
IRODALOM ÉS FILM
 
-- 2013/esszéíró kamaszoknak
 
-- 2014/esszéíró
2014/2015 -6-8. évfolyam
      Választható művek
  1. Varázsvilág
  2. Klasszikus
  3. Kortárs
 
HETI-NAPI LÁTOGATÓK

 
BEJELENTKEZÉS
Felhasználónév:

Jelszó:
SúgóSúgó
Regisztráció
Elfelejtettem a jelszót